社会の授業で、信長と秀吉についてじっくりと調査し、リーダーとしての品格や人間性について検証しました。いろいろな資料をもとに、「統率力」「作戦力」「思いやり」以外に２つ自分たちで項目を設け、そのリーダーとしての資質に迫りました。
　２つにの項目には「経済力」「カリスマ性」などが出てきて「なるほど」と思うことや、「年齢」という項目もあり、「それはなぜ？」と興味をひきました。いろいろな史実から人柄を予測するっておもしろいなと感じました。
　明日はどんな発見が待っているでしょう。

　ジュニアアスリートを応援するスポーツマガジン「ジュニアアスリート中遠」の取材がソフトボール部とサッカー部、男子卓球部にやってきました。新人戦の結果からこの３つの部活が選ばれたようです。
　チームの集合写真、部長を中心とした生徒や顧問のインタビューが行われました。この模様は、６月発行号に掲載されます。ちなみに、この辺だと磐田市総合体育館や城山球場、ガソリンスタンドエネオス、遠鉄ストアに置いてあるようです。お楽しみに。

　今では、昔話も様変わりして次のように変わっているようです。
　イヌ、サル、キジは桃太郎の仲間。決して「家来」ではありません。きび団子につられて鬼退治をするわけではなく、自主的な参加です。鬼ヶ島までは、イヌとサルと桃太郎が交代で舟をこぎ、超過勤務を避けます。そして、鬼が奪った宝物も持ち帰ったら横領罪に問われるため、全部を持ち主に返還します。
　２年７組の道徳では、桃太郎が鬼退治をして「めでたし、めでたし」なのだろうか？本当のハッピーエンドにするためにはどうしたらよいだろうと、鬼や鬼の子の立場になって鬼退治を検証し、考えました。



　うまく説明できない友達の横に移動し、耳を傾けじっくり相手の話を聞きます。すごく素敵な光景ですね。

　「楽観性を鍛えよう！」をテーマに昨年度まで本校のスクールカウンセラーだった山本先生と各クラスをオンラインでつなぎ、第１回のレジリエンス講座を実施しました。生徒参加型の授業は、全校生徒が一体となって学ぶ貴重な機会となりました。






　積極的に挙手をし、画面に向かって自分の意見を言ったり、先生とのやり取りの中で校内に笑いがおこったりしていました。そんなほのぼのとした空気で校内が満たされていました。

　とこで、生徒のみなさんの「楽観性」は鍛えられたでしょうか。
※本日学習した現実的楽観性とは、出来事をちゃんと見て、自分にできることとできないことを見分け、できることに集中することです。今後も計画的に「折れない心づくり」を講座を通して行っていく予定です。内容はその都度お知らせします。