今では、昔話も様変わりして次のように変わっているようです。
　イヌ、サル、キジは桃太郎の仲間。決して「家来」ではありません。きび団子につられて鬼退治をするわけではなく、自主的な参加です。鬼ヶ島までは、イヌとサルと桃太郎が交代で舟をこぎ、超過勤務を避けます。そして、鬼が奪った宝物も持ち帰ったら横領罪に問われるため、全部を持ち主に返還します。
　２年７組の道徳では、桃太郎が鬼退治をして「めでたし、めでたし」なのだろうか？本当のハッピーエンドにするためにはどうしたらよいだろうと、鬼や鬼の子の立場になって鬼退治を検証し、考えました。



　うまく説明できない友達の横に移動し、耳を傾けじっくり相手の話を聞きます。すごく素敵な光景ですね。

　「楽観性を鍛えよう！」をテーマに昨年度まで本校のスクールカウンセラーだった山本先生と各クラスをオンラインでつなぎ、第１回のレジリエンス講座を実施しました。生徒参加型の授業は、全校生徒が一体となって学ぶ貴重な機会となりました。






　積極的に挙手をし、画面に向かって自分の意見を言ったり、先生とのやり取りの中で校内に笑いがおこったりしていました。そんなほのぼのとした空気で校内が満たされていました。

　とこで、生徒のみなさんの「楽観性」は鍛えられたでしょうか。
※本日学習した現実的楽観性とは、出来事をちゃんと見て、自分にできることとできないことを見分け、できることに集中することです。今後も計画的に「折れない心づくり」を講座を通して行っていく予定です。内容はその都度お知らせします。

　今日の５時間目は１年７組の社会と２年８組の数学の授業でタブレットを活用し、授業の進め方について話し合いを行いました。お客さんもいらっしゃって、教室は先生がずらりと並んでいるのに、どちらのクラスも反応よく、じっくりと授業に取り組んでいました。
　１時間早く下校した他のクラスのみなさんも、タブレットを持ち帰り、課題に取り組みました。うまくできたでしょうか。

　オンラインによる生徒集会で、応援委員より壮行会について話がありました。１・２年生は、３年生の応援委員長、副委員長の説明を聞きながら、クラスの応援委員が前に出て見よう見まねで練習しました。


　
　まだまだ、これからの練習で思いを込めた応援に仕上げていきます。